滋賀大学学校情報

取得する免許・資格を選択できる 幼児教育専攻では、幼稚園教諭1種免許の取得を卒業するための要件としていますが、保育士資格についても国家資格による取得を推奨しています。また、必要とされる単位を修得することで、小学校教諭免許、中学校教諭免許、特別支援学校教諭免許も取得することができます。多くの幼児教育専攻の学生は、幼稚園教諭、保育士、小学校教諭の３つの免許・資格を取得しています。各自の希望に応じて、どのような免許・資格を取得するかを選択できます。

実践場面に接する機会を数多く用意 教育文化専攻では、教育学および関連する分野の基礎をしっかりと学習する機会を提供するとともに、学校以外のさまざまな場における教育や学習活動を知り、また体験できるようこれらの実践場面に接する機会を数多く設けます。たとえば、青少年教育の施設、文化施設、養護施設、企業の生産現場、青少年矯正教育の施設などへの訪問、またここでの体験活動です。さらに、このようなことを、広く歴史的、また国際的な視野で考えられるような学習も行います。 そして、何よりも、こうした力量の形成は日常的な学びの積み重ねが重要となります。そこで、１回生からプレゼミの時間（教育文化論）を設けて、早い段階から教育学の専門教育に触れる機会を設けています。5つのゼミをすべて経験し、そこでの学習を通して、自分の興味関心を明確化し、自分にもっとも適した学びのスタイルや研究課題を発見します。

子どもの心に寄り添い、教育を科学的に探究する １回生のときには、小学校教員免許のための科目や教養科目、語学や体育の科目が多く、心理学関係の科目は、心理学の基礎知識を幅広く学ぶ「心理学基礎」や、データの見方を基本から学ぶ「測定と評価」といった科目が中心となります。 ２回生になると、心理学の文献を講読する「心理学演習」や心理学の実験や調査を実習する「心理学実験実習」を履修することで、心理学の知識と感覚が身についてきます。 ３回生ではいずれかの先生のゼミに配属されます。心理学研究の文献の読み方や研究計画の立て方について実戦的にトレーニングを受け、実際の実験や調査の実地練習を経験します。 ４回生になると卒業論文の製作を手がけます。２月にはこの卒業論文の成績評価をかねた卒論の発表会があり、後輩たちに研究の手本を示し、また３回生以下の人たちは先輩の研究を手本にして、自分の研究テーマを考えます。

情報量とスピードで就職を支援 必要なときに必要な支援が受けられるよう様々な取り組みを進めています。教育学部が独自に開発したオンライン・システム「学生進路ファイル」では、志望職種や希望勤務地、取得免許などを登録すれば、該当する就職情報のメール配信、就職カウンセリング、講師斡旋などのサポートを効果的に受けることができます。また、「キャンパス教育支援システム（SUCCESS）」では、教員採用試験速報や教員採用試験支援事業などの就職情報が配信されるため、キャンパス内の掲示では見落としがちな情報を迅速に受け取れます。

人間と環境の調和した社会へ向かって子どもたちを導く力を高める 環境教育専攻では、人間と環境とのかかわりを正しく理解し、子どもたちに環境の大切さを伝える教育について考えます。相互に絡み合う自然環境、社会環境、生活環境の問題を解き明かし、環境問題の解決や未然防止のためにどうしたらよいか、その理論と実証と実践について学習を深めます。カリキュラムは、主に琵琶湖とその集水域をフィールドにした実習を重視しています。

児童の英語力を育む指導者を目指す 初等教育コース初等英語専攻・中等教育コース英語専攻への所属が決まるのは、1回生の秋学期です。英語専修・専攻のうち、小学校の先生を目指すのか、中学校（または高等学校）の教員を目指すのかによって、初等教育コース初等英語専攻または中等教育コース英語専攻への分属が決まります。 また、英語科では60年あまりの歴史をもつ大学祭での英語劇があります。3回生の指導を受けながら2回生が舞台で演じるもので、所属の決まったばかりの1回生や卒論に追われる4回生、ときに卒業した先輩も応援に駆けつけ、英語科が一丸となって作り上げる一大イベントです。卒論発表会も1回生から4回生までが全員参加で、学会さながらに盛り上がります。発表会の夜に開かれる追い出しコンパは、学生時代の締めくくりとして、一生の思い出になるでしょう。

独自のカリキュラム構築 学生の多様な知的欲求・向学心に応えるため、幅広い分野にわたるスタッフを揃え、独自のカリキュラムを構築しています。教養教育科目では大学での学習の方向付けを図り、教職科目では子どもの成長と発達、教育方法等に関する基礎的理解を図るとともに、今日の教育に柔軟かつ適切に対応できる実践的指導力を育みます。さらに専門教育科目では各専攻別に高度な学問的見識を身につけることをめざします。また、学生一人ひとりに対する親密な指導が行えることも教育学部の大きな特徴です。

きめ細かい指導ができるアットホームなゼミ 国語研究室は、5名の教員に対し、初等・中等合わせて20名前後が所属します。10名以上ということもざらの私立大学のゼミに比べれば、教員の目が一人ひとりの学生に行き届き、アットホームで、きめ細かい指導ができます。国語研究室のイベントとしては、まず８月にオープンキャンパスがあります。そこでは、おもに2回生や3回生が活躍して、学生生活やゼミの紹介を、高校生や保護者の方に行います。教育実習が終わると教育実習報告会を行います。 卒業後は、多くの学生が小学校や中学校の教員になります。教員採用試験に不合格になってしまっても、滋賀県は教員の需要が高く、多くの場合講師として採用され、次年度の採用試験に再チャレンジしています。なかには、公務員になったり一般企業に就職したり、自分の研究テーマをさらに深めるため、大学院に進学する学生もいます。

社会科教育の専門性と実践力を兼ね備えた教員を育成 社会専攻・専修の必修科目として１年秋学期の「社会科教育の基礎」、２年春学期の「初等社会科教育法」があります。また必修科目ではありませんが、2年次（通年）の「社会科授業研究」があります。これは、社会科教育の実践の現場を見てもらうために、社会専攻・専修の学生のために開かれる科目です。 また、選択必修科目として、教科内容学７分野と教科教育学からそれぞれ１科目以上選択します。１年秋学期から２年春学期にかけて、これらの選択必修科目を中心に履修します。２年秋学期に、卒業論文を書く分野を決め、卒業論文の指導教員を決定します（１年秋学期終了時に希望調査を実施。なお、特定の教員に希望が集中した場合は調整を行います。）。その後、２年秋学期または３年春学期から各先生のゼミ（演習）に参加し専門を深めることになります。

独自のカリキュラム構築 学生の多様な知的欲求・向学心に応えるため、幅広い分野にわたるスタッフを揃え、独自のカリキュラムを構築しています。教養教育科目では大学での学習の方向付けを図り、教職科目では子どもの成長と発達、教育方法等に関する基礎的理解を図るとともに、今日の教育に柔軟かつ適切に対応できる実践的指導力を育みます。さらに専門教育科目では各専攻別に高度な学問的見識を身につけることをめざします。また、学生一人ひとりに対する親密な指導が行えることも教育学部の大きな特徴です。

音楽を通じて、感性豊かな教育者を育成 ・声楽や器楽の個人レッスン、作・編曲法、音楽理論、音楽教育などの講義や演習を通じて、実践的な音楽力を養成 ・4年次には、音楽教育、器楽、声楽、作曲の各ゼミに所属し、卒業論文や卒業演奏、卒業作品の制作に取り組む ・附属音楽教育支援センター「おとさぽ」にて、障害児者を対象とした音楽教育プログラムや音楽療法の提供に関わることができる

独自のカリキュラム構築 学生の多様な知的欲求・向学心に応えるため、幅広い分野にわたるスタッフを揃え、独自のカリキュラムを構築しています。教養教育科目では大学での学習の方向付けを図り、教職科目では子どもの成長と発達、教育方法等に関する基礎的理解を図るとともに、今日の教育に柔軟かつ適切に対応できる実践的指導力を育みます。さらに専門教育科目では各専攻別に高度な学問的見識を身につけることをめざします。また、学生一人ひとりに対する親密な指導が行えることも本学部の大きな特徴です。

理論と実践を融合し、子どもの心と体を育む体育教員を育成 体育領域については，体操，スポーツ，ダンス，武道，野外活動などのスポーツ文化について，それぞれの運動の仕組み，楽しさ，心身発達への影響などを把握し，それらの具体的な運動学習への取り組み方を，理論と実践によって深めていきます。また，スポーツ文化を学習し，楽しみ，次につないでいく「スポーツ享受能力」の養成に焦点をおいた学習指導をしていくためには，運動ばかりでなく，その基になる身体そのものについての学習も必要になります。 健康領域については，健康や安全についての正しい知識を身につけ，関心を持ちながら，日常の生活や生涯の健康に生かしていくことについての専門的な学習や研究が重要な課題となります。それらを通して，中学校，高等学校での効果的な保健の教育・指導について学習を深めていきます。

独自のカリキュラム構築 学生の多様な知的欲求・向学心に応えるため、幅広い分野にわたるスタッフを揃え、独自のカリキュラムを構築しています。教養教育科目では大学での学習の方向付けを図り、教職科目では子どもの成長と発達、教育方法等に関する基礎的理解を図るとともに、今日の教育に柔軟かつ適切に対応できる実践的指導力を育みます。さらに専門教育科目では各専攻別に高度な学問的見識を身につけることをめざします。また、学生一人ひとりに対する親密な指導が行えることも教育学部の大きな特徴です。

独自のカリキュラム構築 学生の多様な知的欲求・向学心に応えるため、幅広い分野にわたるスタッフを揃え、独自のカリキュラムを構築しています。教養教育科目では大学での学習の方向付けを図り、教職科目では子どもの成長と発達、教育方法等に関する基礎的理解を図るとともに、今日の教育に柔軟かつ適切に対応できる実践的指導力を育みます。さらに専門教育科目では各専攻別に高度な学問的見識を身につけることをめざします。また、学生一人ひとりに対する親密な指導が行えることも教育学部の大きな特徴です。

きめ細かい指導ができるアットホームなゼミ 国語研究室は、5名の教員に対し、初等・中等合わせて20名前後が所属します。10名以上ということもざらの私立大学のゼミに比べれば、教員の目が一人ひとりの学生に行き届き、アットホームで、きめ細かい指導ができます。国語研究室のイベントとしては、まず８月にオープンキャンパスがあります。そこでは、おもに2回生や3回生が活躍して、学生生活やゼミの紹介を、高校生や保護者の方に行います。教育実習が終わると教育実習報告会を行います。 卒業後は、多くの学生が小学校や中学校の教員になります。教員採用試験に不合格になってしまっても、滋賀県は教員の需要が高く、多くの場合講師として採用され、次年度の採用試験に再チャレンジしています。なかには、公務員になったり一般企業に就職したり、自分の研究テーマをさらに深めるため、大学院に進学する学生もいます。

社会科教育の専門性と実践力を兼ね備えた教員を育成 社会専攻・専修の必修科目として１年秋学期の「社会科教育の基礎」、２年春学期の「初等社会科教育法」があります。また必修科目ではありませんが、2年次（通年）の「社会科授業研究」があります。これは、社会科教育の実践の現場を見てもらうために、社会専攻・専修の学生のために開かれる科目です。 また、選択必修科目として、教科内容学７分野と教科教育学からそれぞれ１科目以上選択します。１年秋学期から２年春学期にかけて、これらの選択必修科目を中心に履修します。２年秋学期に、卒業論文を書く分野を決め、卒業論文の指導教員を決定します（１年秋学期終了時に希望調査を実施。なお、特定の教員に希望が集中した場合は調整を行います。）。その後、２年秋学期または３年春学期から各先生のゼミ（演習）に参加し専門を深めることになります。

独自のカリキュラム構築 学生の多様な知的欲求・向学心に応えるため、幅広い分野にわたるスタッフを揃え、独自のカリキュラムを構築しています。教養教育科目では大学での学習の方向付けを図り、教職科目では子どもの成長と発達、教育方法等に関する基礎的理解を図るとともに、今日の教育に柔軟かつ適切に対応できる実践的指導力を育みます。さらに専門教育科目では各専攻別に高度な学問的見識を身につけることをめざします。また、学生一人ひとりに対する親密な指導が行えることも教育学部の大きな特徴です。

独自のカリキュラム構築 学生の多様な知的欲求・向学心に応えるため、幅広い分野にわたるスタッフを揃え、独自のカリキュラムを構築しています。教養教育科目では大学での学習の方向付けを図り、教職科目では子どもの成長と発達、教育方法等に関する基礎的理解を図るとともに、今日の教育に柔軟かつ適切に対応できる実践的指導力を育みます。さらに専門教育科目では各専攻別に高度な学問的見識を身につけることをめざします。また、学生一人ひとりに対する親密な指導が行えることも教育学部の大きな特徴です。

音楽を通じて、感性豊かな教育者を育成 ・声楽や器楽の個人レッスン、作・編曲法、音楽理論、音楽教育などの講義や演習を通じて、実践的な音楽力を養成 ・4年次には、音楽教育、器楽、声楽、作曲の各ゼミに所属し、卒業論文や卒業演奏、卒業作品の制作に取り組む ・附属音楽教育支援センター「おとさぽ」にて、障害児者を対象とした音楽教育プログラムや音楽療法の提供に関わることができる

独自のカリキュラム構築 学生の多様な知的欲求・向学心に応えるため、幅広い分野にわたるスタッフを揃え、独自のカリキュラムを構築しています。教養教育科目では大学での学習の方向付けを図り、教職科目では子どもの成長と発達、教育方法等に関する基礎的理解を図るとともに、今日の教育に柔軟かつ適切に対応できる実践的指導力を育みます。さらに専門教育科目では各専攻別に高度な学問的見識を身につけることをめざします。また、学生一人ひとりに対する親密な指導が行えることも本学部の大きな特徴です。

理論と実践を融合し、子どもの心と体を育む体育教員を育成 体育領域については，体操，スポーツ，ダンス，武道，野外活動などのスポーツ文化について，それぞれの運動の仕組み，楽しさ，心身発達への影響などを把握し，それらの具体的な運動学習への取り組み方を，理論と実践によって深めていきます。また，スポーツ文化を学習し，楽しみ，次につないでいく「スポーツ享受能力」の養成に焦点をおいた学習指導をしていくためには，運動ばかりでなく，その基になる身体そのものについての学習も必要になります。 健康領域については，健康や安全についての正しい知識を身につけ，関心を持ちながら，日常の生活や生涯の健康に生かしていくことについての専門的な学習や研究が重要な課題となります。それらを通して，中学校，高等学校での効果的な保健の教育・指導について学習を深めていきます。

独自のカリキュラム構築 学生の多様な知的欲求・向学心に応えるため、幅広い分野にわたるスタッフを揃え、独自のカリキュラムを構築しています。教養教育科目では大学での学習の方向付けを図り、教職科目では子どもの成長と発達、教育方法等に関する基礎的理解を図るとともに、今日の教育に柔軟かつ適切に対応できる実践的指導力を育みます。さらに専門教育科目では各専攻別に高度な学問的見識を身につけることをめざします。また、学生一人ひとりに対する親密な指導が行えることも教育学部の大きな特徴です。

独自のカリキュラム構築 学生の多様な知的欲求・向学心に応えるため、幅広い分野にわたるスタッフを揃え、独自のカリキュラムを構築しています。教養教育科目では大学での学習の方向付けを図り、教職科目では子どもの成長と発達、教育方法等に関する基礎的理解を図るとともに、今日の教育に柔軟かつ適切に対応できる実践的指導力を育みます。さらに専門教育科目では各専攻別に高度な学問的見識を身につけることをめざします。また、学生一人ひとりに対する親密な指導が行えることも教育学部の大きな特徴です。

児童の英語力を育む指導者を目指す 初等教育コース初等英語専攻・中等教育コース英語専攻への所属が決まるのは、1回生の秋学期です。英語専修・専攻のうち、小学校の先生を目指すのか、中学校（または高等学校）の教員を目指すのかによって、初等教育コース初等英語専攻または中等教育コース英語専攻への分属が決まります。 また、英語科では60年あまりの歴史をもつ大学祭での英語劇があります。3回生の指導を受けながら2回生が舞台で演じるもので、所属の決まったばかりの1回生や卒論に追われる4回生、ときに卒業した先輩も応援に駆けつけ、英語科が一丸となって作り上げる一大イベントです。卒論発表会も1回生から4回生までが全員参加で、学会さながらに盛り上がります。発表会の夜に開かれる追い出しコンパは、学生時代の締めくくりとして、一生の思い出になるでしょう。

すべての子どもが共に学ぶ社会を支える教育者を育成 ３回生で、附属小学校または附属中学校で「基礎免」の実習、さらに附属特別支援学校での障害児教育実習があります。ここでは、附属特別支援学校関係の実習について、詳しく述べます。 まず、１回生秋に、附属特別支援学校で「観察実習」があります。「朝の会」や授業を観察します。２回生での「交流実習」では、実際に子どもたちとふれあったり、先生たちの授業準備を手伝ったりしながら、特別支援学校の児童･生徒や先生との交流をします。 そして、３回生で３週間の教育実習となります。附属特別支援学校には小学部、中学部、高等部とあり、そのどこかで実習を行うことになります。障害のある子どもたちが、自らの障害ともたたかいながら、自分の力を精一杯発揮しようとする姿に励まされることも多いはずです。ぜひじっくりと、子どもたちと向き合ってほしいと思います。