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学校教育教員養成課程(障害児教育コース 障害児教育専攻)

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学校教育教員養成課程(障害児教育コース 障害児教育専攻)

偏差値

56

障害のある子どもたちの教育を支える専門性と実践力を育成 障害児教育コースでは、知的障害、自閉スペクトラム症(ASD)、ADHD、学習障害(LD)、肢体不自由、病弱・虚弱などの障害のある子どもたちの教育に携わる教員の養成をめざしています。障害のある子どもたちの教育の場は、特別支援学校(養護学校など)、特別支援学級、通級指導教室、通常学級へと広がっています。また、放課後生活、就学前保育・教育、卒業後の生活や労働の保障など、生まれ育つ地域での一貫した取り組みがますます重要になっています。障害児教育コースでは、障害児教育、障害児心理、障害児病理、障害児福祉の分野について総合的に学べるカリキュラムを用意しています。

学べる学問

教育学教員養成

目指せる仕事

小学校教諭中学校教諭特別支援学校教諭

取得できる資格

学校図書館司書教諭社会教育主事・社会教育主事補

学びの特徴

学びの特徴

学びの特徴

すべての子どもが共に学ぶ社会を支える教育者を育成 3回生で、附属小学校または附属中学校で「基礎免」の実習、さらに附属特別支援学校での障害児教育実習があります。ここでは、附属特別支援学校関係の実習について、詳しく述べます。 まず、1回生秋に、附属特別支援学校で「観察実習」があります。「朝の会」や授業を観察します。2回生での「交流実習」では、実際に子どもたちとふれあったり、先生たちの授業準備を手伝ったりしながら、特別支援学校の児童・生徒や先生との交流をします。 そして、3回生で3週間の教育実習となります。附属特別支援学校には小学部、中学部、高等部とあり、そのどこかで実習を行うことになります。障害のある子どもたちが、自らの障害ともたたかいながら、自分の力を精一杯発揮しようとする姿に励まされることも多いはずです。ぜひじっくりと、子どもたちと向き合ってほしいと思います。

カリキュラム

障害児教育入門 障害児教育概論 障害児教育研究法 インクルージョン教育論 発達障害児の心理と支援 知的障害児の健康と医療 肢体不自由児の健康と医療 障害児発達心理学 病弱児の健康と医療 視覚と聴覚の障害 発達臨床研究 知的障害教育 病弱教育 肢体不自由教育 など

Work & License

就職・資格

卒業生の進路

(学校教育教員養成課程 2023年度卒業) 教員 138人 保育士 7人 公務 18人 その他(民間等) 41人 進学率 7.5%

就職支援

■大津キャンパス ・4月 新入生オリエンテーション(就職情報説明) 教職実践論II(第1~3回) 公立学校教員採用説明会 大学推薦学内選考 3回生就職ガイダンス(就活スタートガイダンス) ・5月 公立学校教員採用説明会 教職実践論II(第4~7回) 大学推薦学内選考 3回生就職ガイダンス(インターンシップ) ・6月 教職実践論II(集団模擬面接)(第8~10回) 教員採用試験1次試験個人面接指導 教員採用試験直前模擬集団討論 ・7月 1回生と4回生のワークショップ 教職実践論Ⅱ(幼稚園・保育士志望者のみ) 教育委員会主催「教師塾」説明会 3回生就職ガイダンス(自己分析) 3回生就職ガイダンス(公務員研究) ・8月 教職実践論II(教員採用試験二次試験対策講座)(第11~13回) ・9月 教職実践論Ⅱ(幼稚園・保育士志望者のみ) ・10月 教職実践論Ⅱ(幼稚園・保育士志望者のみ) 3回生就職・教採ガイダンス 3回生就職ガイダンス(業界・仕事研究) 3回生就職ガイダンス(公務員研究) 3回生就職ガイダンス(SPI) 教員養成研修 ・11月 講師登録説明会 教育委員会主催教員採用試験・講師登録説明会 教職講演会 3回生就職ガイダンス(キャリア教育) ・12月 教職実践論I(第1回) 3回生就職ガイダンス(エントリーシートの書き方) ・2月 教職実践論I(第2~4回) 春季教職セミナー 教職講演会 ・3月 春季教職セミナー 教職実践論I(第5回)

就職実績

教員の主な就職地域(学校教育教員養成課程 2024年度卒業生) 滋賀県 72.4% 近畿地方(京都府、京都市、大阪府、兵庫県 他) 17.9% その他地方 9.7% ※私学教員は含まず

卒業生に人気の職種

特別支援学校教員 小学校教員

卒業生に人気の業界

教育


tuition fee

授業料

年間授業料

535,800円

入学金

282,000円

ー施設利用料等その他費用

0円

4年間合計

2,429,860円

entrance exam

入試情報

実施している年内入試

学校推薦型選抜 地域枠

その他出願基準がある

出願基準 必須の評定

4

必須の英語 基準スコア

試験日程 出願締切日

2025/11/07

一次合格発表日

二次試験日

2025/11/22

合格発表日

2025/12/12

提出書類

推薦書

その他書類

試験内容

小論文や学科諮問などの筆記試験

面接

その他

倍率 2025

3

倍率 2024

3.7

募集人数

21

補足説明

■募集人数 学校教育教員養成課程の合計 ■その他出願基準 ・滋賀県内の高等学校(特別支援学校の高等部並びに中等教育学校の後期課程を含む。以下同じ)を令和8年3月卒業(修了)見込みの者(学年の途中において又は学期の区分に従い高等学校の卒業(修了)を認められる者を含む) ・滋賀県で学校教員になる強い意欲を持つ者 ■提出書類 ・推薦書 ・調査書 ■試験内容 ・小論文 自然・歴史・文化・産業・教育・環境そのほか地域社会全般にかかわるテーマについて出題します。論説文や統計などの資料を提示する場合があります。 ・口頭試問(面接を含む)

学校推薦型選抜 特技枠(区分A)

その他出願基準がある

出願基準 必須の評定

4

必須の英語 基準スコア

試験日程 出願締切日

2025/11/07

一次合格発表日

二次試験日

2025/11/22

合格発表日

2025/12/12

提出書類

その他書類

推薦書

試験内容

面接

その他

小論文や学科諮問などの筆記試験

倍率 2025

3

倍率 2024

3.7

募集人数

4

補足説明

■その他出願基準 ・教員になる強い意欲を持つ者 ■提出書類 ・推薦書 ・調査書 ■試験内容 ・専門課題(小論文) 課題文を用いて,テーマの理解度,思考力,表現力,および障害者問題や障害児教育(特別支援教育)への関心と知識を問う出題とします。 ・口頭試問(面接を含む)

帰国生徒選抜

その他出願基準がある浪人でも出願できる

出願基準 必須の評定

なし

必須の英語 基準スコア

試験日程 出願締切日

2025/11/07

一次合格発表日

二次試験日

2025/11/22

合格発表日

2025/12/12

提出書類

推薦書

その他書類

試験内容

小論文や学科諮問などの筆記試験

面接

その他

倍率 2025

倍率 2024

募集人数

補足説明

■募集人数 若干名 ■その他出願基準 日本国籍を有する者及び日本国の永住許可を得ている者で,保護者の海外勤務等の事情により外国の学校教育を受けている者のうち,次のいずれかに該当する者 (1)外国において,学校教育における 12 年の課程を2024年4月1日から2026年3月31日までに卒業(修了)又は卒業(修了)見込みの者で,外国において最終学年を含め2学年以上継続して正規の教育制度に基づく学校教育を受けている者 (2)外国において,2学年以上継続して正規の教育制度に基づく学校教育を受けた後,学校教育における12年の課程を中途退学し,引き続き日本の高等学校の第3学年に編入学を認められた者で,令和7年3月に卒業した者又は令和8年3月に卒業見込みの者 (3) 外国において,スイス民法典に基づく財団法人である国際バカロレア事務局から国際バカロレア資格証書を2024年又は2025年に授与された者 (4) ドイツ連邦共和国の各州において,大学入学資格として認められているアビトゥア資格を取得し,一般的大学入学資格証明書を2024年又は2025年に授与された者 (5) フランス共和国において,大学入学資格として認められているバカロレア資格を取得し,バカロレア資格証書を2024年又は2025年に授与された者 (6) グレート・ブリテン及び北部アイルランド連合王国において,大学入学資格として認められているジェネラル・サーティフィケート・オブ・エデュケーション・アドバンスト・レベル資格又はインターナショナル・ジェネラル・サーティフィケート・オブ・エデュケーション・アドバンスト・レベル資格を2024年又は2025年に授与された者 (7) 欧州連合構成国において大学入学資格として認められているヨーロピアン・バカロレア資格を2024年又は2025年に授与された者 ■提出書類 ・身上記録 ・推薦書 ・卒業(修了)証明書又は同見込み証明書 ・成績証明書 ・調査書 ・国際バカロレア資格証書の写し及び成績評価証明書(該当者のみ) ・アビトゥア資格取得者に授与される証明書(該当者のみ) ・フランス共和国バカロレア資格証書の写し及び成績証明書(該当者のみ) ・GCEAレベル資格又は国際Aレベル資格の成績評価証明書(該当者のみ) ・ヨーロピアン・バカロレア資格証書の写し及び成績証明書(該当者のみ) ・統一試験成績証明書(該当者のみ) ・本人及び保護者の海外在留証明書 ■試験内容 ・専門課題(小論文) 課題文を用いて,テーマの理解度,思考力,表現力,および障害者問題や障害児教育(特別支援教育)への関心と知識を問う出題とします。 ・口頭試問(面接を含む)


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