広島大学学校情報

■充実した教育実習 初等教育学プログラムでは、各学年に教育実習科目（小学校教育実習入門、小学校教育実習観察※、教育実習指導、小学校教育実習、幼稚園教育実習※、中・高等学校教育実習※）が位置づけられており、毎年附属学校での体験的活動を通した学習を行います。 ※希望者のみ ■多様な体験的活動 初等教育学プログラムに所属する学生は、地域教育実践T・Uなどをきっかけとして、積極的に体験的活動等に参加し、授業外での活動を通して多様な学びをしています。 ■多彩な教員が学びをサポート 教育学や心理学、教科教育学等の学術研究に秀でた教員はもとより、学校現場での経験豊富な教員や、実技に秀でた教員も多数在籍しています。多様な角度から学生の学びをサポートします。

特別支援教育の専門家となるための実践的な力を育成 特別支援教育学プログラムは、特別支援学校を中心として、障害のある幼児児童生徒に対して、自覚と意欲をもって関わることのできる実践的な力を備えた教員となる人材を養成しています。このプログラムでは、講義や演習だけでなく、1年生から特別支援学校と小学校の教育の実際に触れる機会を設けています。入学後に3つの専修（中心となる領域）のいずれかに所属して学習を進めていきます。4年間で所定の単位を修得することにより、特別支援学校教諭一種免許状のすべての領域（視覚障害・聴覚障害・知的障害・肢体不自由・病弱者に関する教育の領域）と小学校教諭一種免許状が取得できる、中四国では唯一、全国でも数少ない教育課程です。そのほかに、所定の単位を修得すれば、学校図書館司書教諭等の資格（免許）を取得することもできます。

自然をまるごと探究し、科学教育で未来を拓く！ 理科教育学プログラムでは、社会の変化を的確にとらえ、時代を先取りした科学教育を構想し実践できる、科学教育の専門家を育成します。 授業では、科学教育の原理や方法に関する理論と、物理・化学・生物・地学の教材内容や背景にある自然科学について、相互に関連づけながら専門的に学習します。高等学校で履修していない理科の内容も基礎から学び、科学教育の内容について、その全体像を把握します。講義・演習、観察・実験、野外実習など、多彩な学習を基盤として、教育実習や卒業研究に取り組み、幅広い知識と技能、実践的指導力を身につけます。 理科教育学プログラムの卒業生は、中学校や高等学校の理科教師のほか、小学校の教師、企業や公共団体等の教育専門職など、全国各地で活躍しています。また、大学院に進学し、より高度な専門性を備えた職業人や研究者を目指す人も多くいます。

科学文化としての「数学」を身につける 数学教育学プログラムでは、科学技術創造立国の基盤形成に貢献できる豊かな数学教育を創造するために、科学文化としての数学の教育目的、カリキュラム、理解のプロセス、教授・学習方法などの研究・教育、および代数学、幾何学、解析学、確率論・統計学などの数学内容の研究・教育を通して、数学教育学の専門的知識や理論の修得を目指します。　 それによって、児童期から成人までの数学文化の優れた学習指導実践能力や学習材開発能力を持つ、中・高等学校教員をはじめとした、幅広い教育関連分野において活躍できる人材の育成を行います。具体的には、数学的知識だけでなく、数学的思考も重要であるということを学びます。そして、数学を学習することの面白さや数学の人間形成に果たす役割など、数学教育の向上発展につながる内容を学びます。卒業後は、大学院進学の道も開かれています。

■技術と情報を融合した総合的なものづくり メカトロニクス創造実習は、中等教育の技術科や工業科の教育現場においてものづくりの教育を実践できるように、技術・情報系の3年生に配当された必修の授業です。与えられた課題に対してグループで問題解決を行い、企画・設計、調査・開発、試作・製作および、発表・評価、報告等に関して、実践力を高め理解を深めるために行います。 ■創造を生み出す魅力的な授業 技術情報教育学プログラムでは技術・情報に関する諸科学の内容を基盤として、技術・情報教育の目標・内容・方法等に関する専門的教育を行い、科学技術創造立国実現のための基盤形成に貢献できる情報社会に対応した技術的教養（Technology Literacy）の形成を促します。

社会科教育学・教科専門科目を専任教員の指導で広く深く学ぶ 社会認識教育学プログラムでは、高等学校地理歴史科・公民科、中学校社会科の教員養成を主な目的とし、社会系科目の教育方法と教科に関する専門科目の教育・研究を行っています。 社会系科目の教員免許状を取得するには、「社会科とは何か」という教科の本質・目的や「社会科をどう教えるのか」という教科の指導法に関する知識・能力と、地理・歴史・公民に関する専門的知識の修得が必要です。 社会認識教育学プログラムには、社会科教育学のみでなく、地理学、倫理学、法学、経済学など教科専門科目の教員が揃っており、教科専門科目での卒業論文作成も可能です。 社会認識教育学プログラムの学生の卒業後の進路（大学院修了後も含む）は、小・中・高等学校・大学の教員や研究者、生涯学習などの教育・研究分野をはじめ、各種公務員や全国の民間企業まで多岐にわたっています。

ことばの文化を研究し、国語教育のありかたを追究 専門科目は、主に次の三つの領域から構成されています。 ■国語教育学領域 国語の授業や教材など、国語教育について研究する分野です。 ■語学領域 日本語そのものを研究する分野です。現代日本語のしくみや多様性、さらに日本語の歴史について研究します。 ■文学領域 文学作品を研究する分野です。古典文学から現代文学、さらに漢文学までを含みます。 専門科目には、大きく分けると、教員による「講義」を主とした授業と、受講生自らが何らかの研究課題について調べ・考え・発表する「演習」の授業があります。2年生の前半までは「講義」が主ですが、2年生の後半から「演習」の授業が増えます。特に「演習」の授業は、研究課題の設定、それを解決するための研究方法の選択も、受講生自身が教員の指導を受けながら行うことが多くなっています。

第一線で活躍する教員が集うため、多角的な視点で学べる 英語文化教育学プログラムでは、多様なテーマを専門とする教授陣による総合的指導体制が魅力です。教授陣の専門は、教育政策、教員養成、カリキュラム論、授業研究、授業方法論、教材論、評価論、異文化理解、第2言語習得論、学習者の個人特性など多岐に渡っており、英語教育に関わる幅広い領域をカバーしています。英語教育について理論と実践の両方から学ぶことができます。また、英語学、英語文学を専門とする教授陣も充実しているため、英語教育内容についても深く学ぶことができます。英語学や英語文学の観点から英語教育の諸問題を考察するようなユニークで挑戦的な学び・研究も特徴の1つです。

■少人数生だからこその出会い 日本語教師養成課程としては全国の大学で最大規模のスタッフを揃えており、学生一人ひとりに目の届いた、きめ細かい指導が行えます。 ■ここでしか学べない多彩な専門分野 日本語教師は日本語だけでなく、「日本」を教えなくてはなりません。そのため、日本語・日本文化教育学プログラムではさまざまなことを幅広く学びます。ユニークな授業科目も少なくありません。教員の専門領域は、日本語・日本語教授法だけでなく、日本文学・日本文化・異文化交流・言語一般・心理学など多岐にわたります。 ■海外留学で視野を広げる 広島大学では充実した交換留学・研修プログラムが用意されています。留学制度を利用して、第二言語を習得することや、海外での暮らしを経験することは、日本語教師としての素質を高めることにも繋がります。

多文化共生教育、平和教育、国際開発教育の専門知識とスキルを広く習得する 課題探究型の授業、国際バカロレア認定校、インターナショナルスクール、国際協力機関などでの実習・インターンシップを設定しています。専門科目は英語で行われるため、英語を用いた実践力が向上します。 ■専門基礎科目 多文化社会における教育、異文化コミュニケーション、平和教育入門、テクノロジカル・シティズンシップ教育、平和教育とメディア、国際教育開発入門、グローバル課題と教育、アジア・アフリカ地域教育など ■専門科目 インターナショナルスクール教育実践、子どもたちのためのカリキュラムデザイン、平和教育カリキュラム開発、批判的平和教育、国際教育開発とグローバルパートナーシップ、国際教育開発プロジェクト計画・実践・評価、地域における多文化共生教育実習、コミュニティフィールドワーク、平和教育観察実習、国際教育開発実習など

キラリと光る知性と実践力！体育科教員としての力を磨く 健康スポーツ教育学プログラムは、キラリと光る知性と実践力を備えた体育のエキスパート養成を目指しています。スポーツ学、スポーツ方法学、スポーツ教育学等の各専門分野においての科学的認識を深め、さらには各種スポーツ種目の実践を通して、理論に基づいた実践力と指導力を身につけます。 これらの専門教育を通して、中・高等学校の保健体育の教員免許と、公認スポーツ指導者や健康運動実践指導者の受験資格も取得できます。　 健康スポーツ教育学プログラムの卒業生は、中・高等学校の保健体育教員をはじめ、一般企業やスポーツ関連の組織・団体、公務員（警察官・消防士など）、さらにJICA海外協力隊員として国際的に活躍している人もいます。また、大学院に進学して、より専門性を高める道も開かれています。

■「家庭科教員になりたい」を叶える 多くの卒業生が家庭科教師として活躍し、日本の教育をリードしています。教職や家庭科内容に関わる充実した授業や、教員養成を支える優れた環境の中で育まれた力が、その基盤になっています。 さらに、4中学校ならびに2高等学校で教育実習を行い、自分の課題を継続的に振り返ります。家庭科教育の専門性を深く学び、教育実践力を兼ね備えた教員を育てる環境が整っています。 ■幅広い進路に対応できる 家政教育学プログラムには、人間生活教育学・人間発達科学・食生活科学・衣生活科学などの研究分野があります。学生は3年次後半からそれぞれの研究室に分かれて指導を受け、卒業論文作成のために研究を行います。 ■魅力ある先生＆実践的な授業！ 家政教育学プログラムの教員の経歴は多様で、柔軟な思考で指導できる協力体制にあります。他のプログラムに比べて、女性教員が多いことも特徴です。

■入学定員が多い 音楽教育学プログラムでは、教員養成系の他大学と比べ、入学定員を多く設定しています。1学年22名という人数のおかげで、合唱、吹奏楽、オーケストラでは大きなアンサンブル編成をすることができます。また、音楽に対して様々な志向をもつ仲間が集まっているので、多様な価値観に触れることができます。 ■オーケストラを構成する各楽器の指導が受けられる 声楽、ピアノ、ヴァイオリン、作曲、音楽教育学の専任教員の他に、各楽器の客員教員（チェロ・コントラバス・フルート・オーボエ・クラリネット・サクソフォーン・ホルン・トランペット・トロンボーン・打楽器）をお招きし、授業を開講しています。したがって、学生は主たる種目（楽器）のレッスンを受けることができます。教員養成系の他大学と比べて、開講されている授業における楽器の種類が多いことが特色です。

6つの専門領域 美術教育学プログラムでは、1・2年生次で造形芸術の諸領域を学んだ後に、3年生次後期で卒業研究のための専門領域を選択できます。 ■造形芸術教育学領域 造形芸術教育学領域では、学校での美術授業や社会における多様な教育実践に関する研究を行います。 ■絵画領域 絵画領域では、自由な表現活動による作品制作と絵画の多様な視点に関わる論文を併せて行います。 ■彫刻領域 彫刻領域では、塑造や木・発泡スチロール・紙・金属で制作を行います。 ■デザイン領域 デザイン領域では、平面から立体まで、幅広いジャンルのデザイン制作と論文の執筆を行います。 ■工芸領域 工芸領域では、豊かで有機的な生活空間を作り出す、手作りの魅力を追及します。 ■造形芸術学領域 造形芸術学領域では、造形芸術の原理を考えたり、芸術作品の表現や作家の特質を研究したりします。

教育のスペシャリストへの道 教育の理論や思想、教育の現象や制度・政策などに関する哲学的・歴史的・社会学的・国際比較的研究、生涯学習や社会教育、教育課程や教育方法・技術、教育行政・学校経営に関する理論的・実践的研究、国際教育協力・教育開発、高等教育、幼児教育などについて、体系的知識を提供し、教育に関する高い識見と総合的な判断力をもつ専門的人材の育成を目指します。 3年次になると、自分の興味あるテーマに関して本や論文を講読し、発表する少人数の授業がスタート。それは、やがて4年次の卒業論文へと発展します。 卒業後に、大学院に進学して大学教員や研究職に就く人の数は全国屈指の実績を誇っています。そのほかの進路としては、公務員、小・中・高等学校教員、社会教育主事などの教育専門職、民間企業への就職、教育分野での国際的な開発協力実践家など多様です。

こころ」の多様な側面を学び、「こころ」の問題を解決する力を身につける 心理学プログラムでは、人間の「こころ」を理解するために、認知・生理心理学、社会心理学、教育・学習心理学、発達・幼児心理学、臨床心理学など、心理学の主要な領域の講義科目を網羅しています。また、「こころ」の働きを測定する実験や調査、検査、測定データの分析などの研究法に関する講義、英語文献の読解力をつける講読演習、実験や調査を実際に行いながら方法を学ぶ基礎実習や心理学実験などの科目があります。 これらを通して、「こころ」の多様な側面を系統的に学び、「こころ」のしくみを解明し、その問題を解決する力を身につけることができます。卒業研究では、一人ひとりが「こころ」の問題について、先行研究を調べ、実験や調査を行い、解明したことをまとめます。