奈良教育大学学校情報

■他人に変えられるのではなく、自ら変わるために 教育は子どもの人生に深く関わる営みです。子どもを変えるには、自らを変えなければなりません。そのための知識やスキル（技能）は、教育史や教育基礎（教育原理）の知見に基づいてこそ生きて働くものとなります。 ■広い視野から個別の教育実践を捉える 教育は、地域や学校に根ざして個別具体的に営まれています。同時に、教育は社会と結び付き、グローバルに動いています。教育社会学やカリキュラム論・教育方法学の観点を通して、客観的かつ自省的に子どもの実態や教育課題を捉えるとともに、具体的な教育実践の方法論を身につけます。

■様々な心理学に関する科目を通して、児童・生徒の心理的特徴に関する知識を学ぶ 児童期・青年期の心理的な特徴を理解した上で、教員は子どもに接する必要があります。多様な領域の心理学を学習し、児童・生徒への実践的な対応能力の土台を形成します。 ■心理学検査、心理学実験等の科目を通して、個人差理解の姿勢を学ぶ 教員は、個々の子どもたちの特徴を知る必要があります。豊富な実験や演習の授業を通して、個人差を理解するための姿勢を育成します。

■幼稚園教諭に加え、保育士、小学校教諭の免許・資格の取得をめざす 幼稚園・保育所・こども園・小学校といった種別を越えて、幼年期の子どもの発達と教育（保育）を長いスパンから捉え支える保育者や教師をめざします。とくに、幼稚園と保育所の一体化施設である認定こども園が増えてきた今日、0歳からの子どもの学びと育ちに対応できる力の育成をめざします。 ■日本初の国立大学附属こども園で、学んだ理論を活かして実践を行う 保育者・教師は、自分の思いや知識・技術などを子どもたちに伝える仕事です。幼年教育専修では、附属こども園と密接に連携して保育者・教師の育成を行っています。座学のみならず、演習や実習形式の授業を多く取り入れるとともに、附属こども園で子ども達と実際に関わりながら実践と理論を往還しつつ学びます。子ども達と共にからだとこころを動かし、学びを伝える経験を重ねます。

■発達と障害をとらえ、子どものねがいにせまる 障害などをもつ子どもは、私たちと異なる特殊・異質な存在ではなく、私たちと共通の人間的なねがいをもちながら、その実現のために特別な支援を必要としている存在です。そのねがいにせまるために、子どもの発達と障害を的確に捉える眼と、子どものねがいに応える教育実践を構想する力量を培います。 ■教育や発達支援の実践に学び、実践を創る 障害児教育現場への観察・参加や教育実習、教育・発達支援の現場に出向いての卒業研究など、現場に出向き、そこでの実践に参加する中での学びを重視しています。ボランティア活動や研修旅行など正規の課程外での現場体験も、学生諸君の創意を生かしつつ、広くとりくまれています。

■発達段階に応じた日本語運用力の育成 国語教育専修では小学校教諭一種免許と中学校教諭一種免許（国語）、加えて必要単位を履修すれば、高等学校一種免許（国語）を取得できます。 成長とともに大きく変化する子どもたちの国語力に対応しながら、無限の可能性を秘めた子どもたちの国語力を最大限に引き出せる教師を目指します。 ■少人数・実践重視の授業 授業では個人やグループでの発表を多く取り入れ、活発な議論が行われます。少人数であるため自然と発言・発表の機会が増え、教員からもきめ細かな指導を受けることができます。また、地元奈良や周辺のフィールドを生かした学外での研修も積極的に行っています。

■社会認識力と実践的教育力を育成 社会科教員には社会についての幅広い認識と、それを児童・生徒に伝え、よりよい社会についてともに考えていく実践力が不可欠です。文献・各種資料（史料）、奈良県の豊かな自然と歴史環境を活かしたフィールドワーク、闊達な議論を通して、理論と実践の両面から、社会認識力と実践的教育力を培います。 ■小学校教諭、中学校教諭、高等学校教諭の免許取得が可能 小学校、中学校（社会）、高等学校（地理歴史・公民）の免許を取得することができます。小学校教員でも高い専門性に裏付けられた教科指導力はつよみです。 ■少人数教育によるきめ細かな指導 ゼミでの学びと卒業論文研究では、少人数ならではの懇切な指導と深い学びが可能です。ゼミでは専門分野の文献講読などを通じて、それぞれの分野の研究の成果と方法を学び、それを活かして自分の選んだテーマについて深く掘り下げ、卒業論文をまとめます。

数学の内容とともに、その指導法を学びます 数学は一般には難解な教科と思われがちですが、自然現象や社会現象のいろいろな法則を知るために欠かせない教科で、日常や社会生活に必要な学びがあり、理解できればこんなに楽しく明快なものはありません。数学教育専修では、大学4年間で人類が培ってきた数学の体系の一端に触れるとともに、数学の内容及びその指導法について学びます。学習を通して、数学的な見方や考え方を身に付け、教育についての自らの理想を高め、指導力に優れた教員を目指しましょう。

■幅広い教養と高い専門性を身につける 身の回りの様々な自然や自然現象を理解するための自然科学と、それを子ども達に教える理科教育学について、学問としての高い専門性と幅広い教養を学ぶことができます。 ■あたまとからだを動かし、 理論と実践を学ぶ 講義、実習・実験、演習という3つの授業形式によって、「あたま」と「からだ」を動かして学びます。 ■教育現場と連携して実践能力を高め、資質を磨く 「新理数プログラム」や「サイエンス・パートナーシップ・プログラム」で連携する小学校・中学校・高等学校での教育活動への参加など、実践的指導力を高める多様な機会が用意されています。

■幅広く音楽実技を学べる 声楽、ピアノ、管楽器、和楽器などの演奏技術、合唱、伴奏などのアンサンブル技術、指揮法、創作技術など、自らの音楽表現の能力を高めるため、いろいろな実技を学ぶとともに、子どもたちの音楽表現活動の指導法について学びます。 ■音楽を教えるためのすぐれた方法を学べる 子どもたちに音楽の時間を楽しく過ごしてもらい、さらに音楽の美的、知的な世界に導くため、そのための理論と教育実践の方法について学びます。 ■音楽や音楽と社会との関係についての理論を学べる 音楽を学ぶために必要な一般的・専門的な理論、さらに民族音楽学・ESDなどの観点から音楽と人間の関係を学びます。

■自らの表現力や鑑賞力を磨き、子どもの表現と鑑賞力を導く力量を培う 学校における児童・生徒の成長・発達を捉えられるように、美術教育専修科目を核としながらも、教育学科目、心理学科目、特別支援教育科目、他教科専修科目などと関連づけて学びます。 ■子どもとふれあい、地域とつながる ・地元奈良の伝統文化や文化遺産に刺激を受けながら、自らの造形的な力量形成を行い、子どもの造形的な力（表現力、鑑賞力）を育成するための内容と方法を学びます。 ・教育実習、大学祭での活動「造形ひろば」、スクールサポートなどを通して、子ども とふれあう体験を積み、対応力を学びます。 ・図画工作・美術教育の学修を通して、広く現代社会の現状や課題に関心をもち、社会に貢献する姿勢を学びます。

■少人数指導による学修の深まり それぞれの専門の授業は、少人数制で展開されるので、充実した教育を受けることができます。卒業論文の作成においても、1教員が2～4名の学生を担当するので、中身の濃い研究指導を受けることができます。 ■副免許、資格取得 カリキュラム上、小学校教諭、中学校・高等学校の保健体育教諭、さらには養護教諭の免許や、日本スポーツ協会認定 「コーチングアシスタント」の資格が取得できます。 ■スポーツ指導経験の重視 生涯スポーツの推進という広い視野をもつ保健体育教員を育成するために、スポーツ指導方法論や地域スポーツ実習の授業では、近隣の地域スポーツクラブや、奈良教育大学附属小学校・附属幼稚園の児童・園児を対象としたボール教室で指導をしています。

■少人数で学び、高い専門性をつける 少人数での講義、実験、実習、演習の授業を通して、生活における人と環境の関連を学びます。健康で豊かな生活のあり方を科学的に学び、児童生徒に対する生活指導力や健康指導力を身につけます。 ■実践的に学び、指導力を磨く 学校や地域と連携した教育実践や見学会、学外学習活動など、実践的な学びも大切にしています。

■ものづくりに関する幅広い分野について学ぶ 中学校技術・家庭（技術分野）は木材加工、金属加工、機械、電気、情報、栽培の6つの分野から構成されています。これらの幅広い分野について基礎から応用まで学びます。 ■ものづくりに必要な理論を身に付ける ものづくりを正しく行うには理論的基礎を身に付けておくことが必要です。材料加工Ⅰ、機構学、電気基礎、情報基礎、栽培学など、ものづくりに関する多数の講義科目を開講しています。 ■ものづくりの実習を通して実践力を身に付ける 技術教育専修には材料加工Ⅱ、機械実験実習、電気実験実習、情報演習、栽培実習など多数の実習科目があります。これらの実習を通して工作や栽培の実践力を培います。特に少人数による徹底した実習によって、高い技能を身に付けることを特長としています。

■実践的コミュニケーション能力の養成とその効果的な教え方について学ぶ 各授業を通して、英語の「読む、書く、聞く、話す」 の四技能を伸ばし、実践的コミュニケーション能力を育てます。また実践的コミュニケーション能力を伸ばすための教え方を学びます。学校教育現場で必要な英語コミュニケーション能力を養成します。 ■言語の本質や異文化理解について学ぶ すぐれた英語教員になるためには、十分な英語運用能力だけではなく、言語の本質や言語文化についての一定の見識を身につけることが必要です。そこで、人間の言語にはどのような特徴があるのか考え、また言語と密接な関係にある文化や文学面から人間理解を試みます。さらに、異文化理解とは何かについて、さまざまな視点から学びます。

■奈良という恵まれた環境 奈良は、書道をするのに適した環境です。博物館や寺社などで、貴重な資料や作品を見ることができたり、町には書道用品店が並んでいたりします。また、墨や筆などの伝統産業も盛んで、「奈良墨」や「奈良筆」が有名です。日常のさまざまな場面で書道に触れることができ、さまざまな体感を通して書道を学び、知識と技能を身につけることができます。 ■高等学校芸術科書道の免許取得 書道教育専修では、高等学校芸術科書道の免許を取得できます。学校現場での実践力を身につけるために、漢字書道や仮名書道などの実技をはじめ、教育法、歴史、理論の授業を幅広く受けることができます。模擬授業をおこなったり、生徒たちに教える活動をおこなったりして、書道を教える知識や技術も習得することができます。

■高い専門性と恵まれた環境 代表的な古社寺の世界文化遺産登録に象徴されるように、奈良は日本を代表する文化遺産と考古遺産の宝庫です。奈良という恵まれた環境を中心に据えて各授業やカリキュラムが構想されています。文化遺産の内容・技芸を積極的に生徒や地域社会に伝え、活かすことの出来る力量を持つ人物を育てて、奈良の地で文化遺産教育を創造します。 ■文化遺産を理論・実践（実技）の両面にわたって理解する 美術の教員免許を取得するグループと理科の教員免許を取得するグループとが一つの専修をかたちづくりますが、専修科目は共通の科目群から修得し、波及的に他の教科と関連づけることもできます。教材として教科を横断する総合性をもつ文化遺産について、美術・理科などの教科内容を大事にしながら、学びの内容や技芸の水準をたえず向上させ、教科を超えた理解力・感性・洞察力・表現力を養います。