注意:千葉大学のイベントや資料請求が設定されていません。大学側でイベントや資料請求の設定完了後に閲覧又は申込が可能になります。
偏差値
61
高い専門性を活かし小学校と中学校の連携も図れる教員を目指す 小中専門教科コースでは、小学校及び中学校で専門性が求められる教科である音楽、美術（図画工作）、保健体育、家庭科に特化して、高い実技力や専門性を有する小学校及び中学校教員を養成します。小中専門教科コースの大きな特徴は、すべての学生が小学校教諭免許と中学校教諭免許の両方の免許状を取得することです。小学校と中学校との有機的な連携を図り、教科の専門性を身に付けつつ、複合的な視野を持った教員を目指します。 小中専門教科コースでは、講義科目のみならず実技・演習・実習科目を多く開講しており、小学校及び中学校に関する教科及び教科の指導法を広く学びながら、校種によらない高い実技力や専門性を身に付けます。
Work & License
令和5年度教育学部卒業生の進路状況 就職：86.4% 進学：7.7% その他：5.9%
■就職対策 ・キャリア教育 ・自己分析講座 ・インターンシップ参加準備セミナー ・インターンシップセミナー ・エントリーシート講座 ・BiZCAFE MeetUp ・業界／仕事研究セミナー ・OBOG座談会 ・企業説明会 ・進路相談 ・エントリーシート添削 ・面接対策 ・選考対策（グループディスカッション・集団面接） ・個別相談会 ・求人紹介セミナー ■公務員試験対策 ・公務員ガイダンス ・個別相談会（学習方法相談、併願相談等） ・公務員合格者との交流会 ・公務員OBOGとの交流会 ・官公庁業務説明会（合同説明会、個別説明会） ・個別面接講座 ・官庁訪問対策講座
令和5年度教育学部卒業生の主な就職先 ■建設業 一条工務店、三菱電機ビルソリューションズ、大和ハウス工業 ■製造業 JFEスチール、アイリスオーヤマ、タカラトミー、資生堂、東芝テック、富士通 ■情報通信業 KADOKAWA、クラウドワークス、コムチュア、ジャストシステム、テレビ東京コミュニケーションズ、パーソルプロセスアンドテクノロジー、ぴえろ、フコク情報システム、丸紅情報システムズ、仙台放送、大塚商会、東京書籍、不二家システムセンター ■卸売業、小売業 ZOZO、ファーストリテイリング、伊藤忠丸紅住商テクノスチール、伊藤忠食品、西原商会 ■金融業、保険業 あいおいニッセイ同和損保、ジェーシービー、安田生命、三井住友銀行、三菱UFJ信託銀行、千葉銀行、太陽生命保険、大和証券、日本生命保険相互 ■不動産業、物品賃貸業 オープンハウス、三井不動産リアルティ ■学術研究、専門・技術サービス業 エン・ジャパン、船井総合研究所 ■宿泊業、飲食サービス業 星野リゾート ■生活関連サービス業、娯楽業 バンダイナムコアミューズメント、ワタナベエンターテインメント、日本旅行 ■教育、学習支援業 LITALICO、あいりす幼稚園、ジャスメック誉田進学塾グループ、ナガセ、フォーカス、個別教育Can、日本入試センター ■医療、福祉 国立病院機構、いずみこども園、コロロ学舎、ふじみの市立保育園、ベネッセスタイルケア、レイモンド花畑保育園、レイモンド中瀬保育園、伊豆市立土肥こども園、茨城県公立保育所、学研ココファン、公立保育所、鹿島市保育士、全国健康保険機構、長須賀保育園、東京都公立保育所 ■複合サービス事業 日本学生支援機構 ■サービス業（他に分類されないもの） エン・ジャパン、ネオキャリア、パーソルキャリア、パーソルテンプスタッフ、マイナビ、リクルートホールディングス、ワークポート、日企 ■公立教員 青森県、宮城県、山形県、茨城県、栃木県、群馬県、埼玉県、千葉県、東京都、神奈川県、富山県、長野県、岐阜県、静岡県、大阪府、徳島県、愛媛県、鹿児島県、沖縄県 ■私立教員 さとえ学園小学校、安田学園中学校・高等学校、健伸幼稚園、江戸川学園取手小学校、江戸川女子中学・高等学校、国学院久我山中学高等学校、市川中学校・高等学校、昭和学院中学・高等学校、新発田中央高等学校、聖ウルスラ学院英知小学校、明澄幼稚園 ■大学等教員 東京工業大学附属科学技術高校、千葉大学教育学部附属特別支援学校 ■その他教員 アブダビ日本人学校、チカラン日本人学校、バンコク日本人学校 ■公務員 家庭裁判所、厚生労働省千葉労働局、東京労働局、文部科学省、法務省、佐倉市、市原市、成田市、千葉県、千葉市、江戸川区、渋谷区、大田区、東京都、文京区、さいたま市、静岡県、静岡市、兵庫県、鳥取県
教員
令和5年度教育学部卒業生の業種別就職状況 情報通信業：19.2% 医療、福祉：14.3% 金融業、保険業：12.5%
年間授業料 | 642,960円 |
入学金 | 282,000円 |
ー施設利用料等その他費用 | 0円 |
4年間合計 | 2,858,500円 |
実施している年内入試
総合型選抜（大学入学共通テストを課す）
出願基準 必須の評定 | なし |
必須の英語 基準スコア | |
試験日程 出願締切日 | 2024/09/04 |
一次合格発表日 | 2024/11/01 |
二次試験日 | 2024/09/29 |
合格発表日 | 2025/02/12 |
提出書類 | 志望理由書 その他書類 活動報告書 |
試験内容 | 面接 共通テスト プレゼンテーション |
倍率 2025 | |
倍率 2024 | 2.7 |
募集人数 | 3 |
■地域選抜枠 小学校コース、小中専門教科コース、英語教育コースの募集人員65名には、地域選抜枠40名を含みます。地域選抜枠は、千葉県内に所在する高等学校、中等教育学校及び特別支援学校高等部を令和7年3月卒業見込み（高等専門学校3年次修了見込みの者も含む）の者が該当します。 ■出願要件 教員になろうとする強い意欲を有し、合格した場合に入学を確約できる人。地域選抜枠で募集する学生は、卒業後千葉県の教員として地域に社会貢献しようとする強い意志を有する人。 ■出願書類 調査書等、志望理由書、活動履歴書 ■選抜方法等 ①提出された書類（調査書等）並びに適性検査及び面接により、総合判定のうえ合格内定者を決定します。なお、志望理由・活動履歴書は点数化することはありませんが、面接の参考資料として使用します。試験は千葉大学西千葉キャンパス教育学部校舎で行います。 ②合格内定者となった者は、令和7年度大学入学共通テストを資格試験として課します。指定する教科・科目の成績の総得点（300点満点）の概ね65％に達した合格内定者を最終合格者として決定します。 ■適性検査 これまで学んできた家庭科に関するプレゼンテーション課題を課し、家庭科に関わる教員としての資質と適性を評価します。 ■面接 主に提出された志望理由・活動履歴書をふまえて個人面接を行い、必要に応じて適性検査における活動についても質疑を行います。 ■活動履歴書の記載事項について 高等学校在学中などにおける家庭科に関わる活動とそこから学んだことについて記載してください。授業、ホームプロジェクトや学校家庭クラブの活動、部活動、課外活動、ボランティア、全国学校家庭科技術検定の成果など意欲的に取り組んだ活動内容、調査した研究内容、作成した作品などについて記載してください。 また、千葉大学教育学部が関わる高大連携授業、サイエンススタジオCHIBAに加えて、千葉大学が主催する高大連携によるASCENTプログラム、高等学校が開設している教員基礎コースへの参加等について、ぜひ記載してください。
総合型選抜（大学入学共通テストを課さない）
出願基準 必須の評定 | なし |
必須の英語 基準スコア | |
試験日程 出願締切日 | 2024/09/04 |
一次合格発表日 | |
二次試験日 | 2024/09/28 |
合格発表日 | 2024/11/01 |
提出書類 | 志望理由書 その他書類 活動報告書 |
試験内容 | 面接 プレゼンテーション |
倍率 2025 | |
倍率 2024 | |
募集人数 | 2 |
■出願資格 高等学校の家庭に関する学科等及び総合学科（家庭に関する教科・科目を15単位以上修得した者又は修得見込みの者）を卒業した者及び令和7年3月卒業見込みの者（学校教育法施行規則第93条第3項の規定にもとづき令和6年度中に高等学校を卒業又は卒業見込みの者を含む。） ■出願要件 家庭科教員になろうとする強い意欲を有し、合格した場合に入学を確約できる人。 ■出願書類 調査書等、志望理由書、活動履歴書 ■選抜方法等 提出された書類（調査書等）並びに適性検査及び面接により、総合判定のうえ合格内定者を決定します。なお、志望理由・活動履歴書は点数化することはありませんが、面接の参考資料として使用します。試験は千葉大学西千葉キャンパス教育学部校舎で行います。 ■適性検査 適性検査の出題形式は、プレゼンテーションおよびそれに関わる文章の作成です。これまで学んできた家庭科に関する課題を課し、家庭科に関わる教員としての資質と適性を評価します。 ■面接 主に提出された志望理由・活動履歴書をふまえて個人面接を行い、必要に応じて適性検査における活動についても質疑を行います。 ■活動履歴書の記載事項について 高等学校在学中などにおける家庭科に関わる活動とそこから学んだことについて記載してください。授業、ホームプロジェクトや学校家庭クラブの活動、部活動、課外活動、ボランティア、全国学校家庭科技術検定の成果など意欲的に取り組んだ活動内容、調査した研究内容、作成した作品などについて記載してください。 また、千葉大学教育学部が関わる高大連携授業、サイエンススタジオCHIBAに加えて、千葉大学が主催する高大連携によるASCENTプログラム、高等学校が開設している教員基礎コースへの参加等について、ぜひ記載してください。